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Escribir, leer y aprender en la universidad : una introducción a la alfabetización académica / Paulina Carlino
Educación y Pedagogía
Carlino, Paula
2009
- Lugar de publicación Buenos Aires
- Datos de edición Buenos Aires : Fondo de Cultura Económica, 2009
- Tipo de Documento Libro
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Materia
Enseñanza universitaria - Metodología
Libros y lectura -
Descripción física
200 p. : diagrs. ; 23 cm.
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Descripción
La Biblioteca posee además las reimpresiones: 5a (2010), 6a (2012) y 7a (2013).
Bibliografía: p. 185 - 198. - Identificador 000310106
- CDU 378:371.3
- ISBN 978-950-557-653-1
- Resumen ¿Por qué los alumnos no participan en clase, parecen leer poco, comprenden mal y se expresan confusamente por escrito? Responder estas preguntas y revertir la situación implica analizar la relación de la lectura y la escritura con el aprendizaje y la enseñanza. A través de la lectura y la escritura los estudiantes se acercan a los contenidos de cada materia, los interpretan, los asimilan y se incorporan a los problemas específicos del campo de cada disciplina. Sin embargo, a pesar de que leer y escribir son actividades centrales en el nivel terciario y universitario -de las cuales depende en gran medida el éxito o el fracaso de los estudiantes- dichas tareas académicas no forman parte de los programas y no reciben atención de los profesores. Esto se debe a extendidos supuestos, cuestionados por las investigaciones. Escribir, leer y aprender en la universidad examina estos supuestos y propone un punto de vista diferente: los docentes de todos los niveles y orientaciones deben ocuparse de la "alfabetización académica" en su campo de especialización porque la lectura y la escritura son los principales instrumentos de aprendizaje y porque no son habilidades generales que puedan ser transferidas a cualquier contexto sino que tienen especificidades en cada rama del conocimiento. Paula Carlino propone integrar la producción y el análisis de textos en la enseñanza de todas las cátedras para que los universitarios accedan a la cultura específica de cada disciplina. Con ese objetivo, presenta diversas actividades didácticas: elaboración rotativa de síntesis de clase, tutoría de monografías grupales, respuesta escrita a preguntas sobre la bibliografía, lectura con ayuda de guías, reescritura del examen, preparación de una ponencia para exponer, entre otras.
