A partir de 1990, con el retorno a la democracia, en Chile se comenzaron a desarrollar distintas políticas públicas tendientes a mejorar la educación impartida en el país. Estas iniciativas tuvieron como objetivo fundamental elevar los niveles de equidad del sistema, tanto en lo referente al aumento de la cobertura y al acceso a éste, como en lo relacionado con mejorar la calidad de la enseñanza impartida. Es así como, lentamente desde el gobierno se impulsaron medidas que permitieran cumplir con dichos objetivos, de tal manera que se generarán transformaciones que impactarán en la enseñanza impartida en los distintos niveles del Sistema Escolar – Enseñanza Parvularia, Básica y Media - , como el desarrollo y desempeño de la profesión docente. Además, se implementaron disposiciones con el propósito de mejorar la gestión educación del sector municipal. Estas medidas se vieron acompañadas de un incremento constante del gasto público en educación, el cual pasó de 2,4% del PIB, y del 12,5% del gasto público total en 1990, a 4,4% y 18,5%, respectivamente, en 2004. Es por eso que se hace necesario realizar una investigación del sector a nivel nacional, que permita cuantificar y caracterizar al personal asistente de la educación del sistema escolar chileno. El presente trabajo pretende ser un primer insumo de aporte a la aclaración de las interrogantes planteadas, con el fin de construir con evidencia que permita generar conocimiento más acabado de la labor que realiza este importante actor del proceso educativo, y, de esta manera, contribuir al debate nacional surgido en torno a la problemática de la calidad de la educación, especialmente en lo referido a la desigual distribución y acceso a recursos que tienen los establecimientos educacionales, según su dependencia administrativa y al nivel socioeconómico de los estudiantes que deben atender.