Blended learning se puede traducir como aprendizaje mezclado, esto es, como una combinación de enseñanza presencial y enseñanza a distancia. Cuando no es factible proveer adecuadamente educación presencial, el blended learning, o b - learning resulta una alternativa y complemento que ha logrado bastante aceptación. El presente trabajo se enmarca en el ámbito del apoyo tecnológico a la educación, más específicamente en el b - learning, y su objetivo principal es generar una estrategia que permita implementar clases a distancia en este contexto. Para ello se ha utilizado la plataforma ConferenceXP – CXP–, que provee Microsoft Research en su área Advanced Collaboration and Interactive Distance Learning. Esta herramienta, con licencia para uso no comercial, permite realizar video - conferencias a distancia, en un ambiente de colaboración entre el conferenciante y los asistentes. Además CXP permite grabar dichas conferencias, lo que da la posibilidad de consultarlas en forma posterior. Para lograr el objetivo de esta tesis, se comenzó por estudiar qué se entiende por educación a distancia y cómo ésta se lleva a la realidad, utilizando diversas herramientas y metodologías de enseñanza/aprendizaje. Una vez lograda esta aproximación, se estudió la efectividad de emplear la herramienta, para lo cual se realizaron varias experiencias docentes usando CXP. En estas experiencias se consideraron variados escenarios de enseñanza, los que involucraron diversas metodologías de aprendizaje, infraestructura, tipo de participantes y disposición física de éstos. El resultado de estas experiencias se evaluó de acuerdo a encuestas y entrevistas realizadas a los diferentes actores. Esto a su vez permitió recoger la percepción que tienen los estudiantes frente a la opción de clases a distancia, y las condiciones y herramientas requeridas para su desarrollo. Como resultado del trabajo anterior, se generó una propuesta de diseño que permite utilizar b - learning como posible solución al problema de recursos académicos escasos en nuestra Educación Superior. La propuesta de diseño considera una serie de actividades a realizar dependiendo del escenario en el cual se plantee el b - learning. Finalmente se realizó una experiencia de control utilizando el esquema de trabajo propuesto, experiencia que se desarrolló con éxito. Los resultados obtenidos, y todo el estudio previo, nos lleva a concluir, entre otras cosas, que el b - learning no reemplaza en modo alguno la enseñanza presencial. Sin embargo, en casos en que ésta no pueda darse regularmente – por ejemplo porque existan recursos académicos escasos – utilizar b - learning en contextos de Educación Superior sí es una excelente opción, y complemento factible de promover en nuestras universidades. Por otro lado, se concluye que CXP es una herramienta que posee una gran variedad de funciones que se complementan entre sí. Estas acciones promueven la colaboración en ambientes de enseñanza/aprendizaje tanto en tiempo real como diferido, lo que permite concluir que CXP es una excelente herramienta para apoyar la educación con tecnología, especialmente la educación a distancia.